孩子健康成長的四大(dà)要素

 孩子健康成長的四大(dà)要素

家長是孩子的第一 任 老師。教育孩子，是每個家長面臨的一大(dà)課題。早上送兒子去(qù)學校，他(tā)說(shuō)：爸爸，您把教育我的方法寫下來(lái)吧(ba)。我欣然命筆，認爲孩子的健康成長離(lí)不開以下四點：
一、 習慣

習慣是人(rén)們長期從(cóng)事(shì)某種活動形成的比較固定的行爲和傾向。這種行爲和傾向一旦形成，人(rén)們就(jiù)會自(zì)然而然地去(qù)做，否則就(jiù)會感到不适。因此，幫助孩子養成良好的學習習慣就(jiù)顯得(de)十分(fēn)重要。孩子從(cóng)小學進校就(jiù)養成了良好的學習習慣，一到家先做完作(zuò)業，然後再去(qù)操場鍛煉身(shēn)體(tǐ)，每天中午跟我一樣午睡。我要求他(tā)做到“言必行，行必果”；教他(tā)“學會選擇，學會放(fàng)棄”；教他(tā)做人(rén)，從(cóng)内在品質上改善自(zì)己。我常對他(tā)說(shuō)的一句話(huà)是“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。”這些對他(tā)的成長起到了至關重要的作(zuò)用。

二、 配合

孩子的逆反心理(lǐ)是不可(kě)忽視的，我們要像大(dà)禹治水那樣采取疏導的辦法，才會有利于他(tā)們敞開心扉，跨過這道坎兒。有一次，我在孩子的日(rì)記中無意看(kàn)到這樣一句話(huà)：“我的數學難道一定要爸輔導才能打到高分(fēn)嗎(ma)？”我有些震驚。說(shuō)實話(huà)我在家裡(lǐ)對孩子照(zhào)看(kàn)的并不多，而且因爲做父親的往往更多地體(tǐ)現出威嚴的一面，所以我的孩子多少有點怕我。爲此我特意 和吳 老師溝通，積極配合老師，共同教育引導孩子，收到良好了的效果。

三、  環境

孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人(rén)本身(shēn)！我仔細閱讀(dú)了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書(shū)引發了我對教育的思考，其中有句話(huà)簡單得(de)不得(de)了：“人(rén)需要人(rén)！”它的意思是，一個人(rén)必須在人(rén)的環境下才能長成完整意義的人(rén)，也就(jiù)是他(tā)需要别人(rén)的存在。孩子出生後，他(tā)的成長處在一種孤立無援的狀态，他(tā)就(jiù)會孤獨、無助、沒有安全感，需要家長的陪伴。否則，他(tā)會漸漸産生恐懼感、對人(rén)生的無助感，也就(jiù)沒有辦法成長。太多的家長因爲自(zì)己事(shì)情太忙就(jiù)用錢打發孩子，其實大(dà)錯特錯。我每周星期六、星期天都(dōu)有意抽空與孩子溝通，平時要求他(tā)媽多接觸兒子及時了解他(tā)每一天的想法，做到有的放(fàng)矢，循循善誘。當然學校、班級也不能小看(kàn)。常言道：“近朱者赤，近墨者黑(hēi)”，孟母三遷不無道理(lǐ)。

四、  激勵

好孩子是誇出來(lái)的，這話(huà)一點不假。可(kě)真要把孩子誇好，還(hái)做到以孩子爲本，講究誇的藝術(shù)。我孩子自(zì)己想學黑(hēi)管我們尊重他(tā)的選擇，現在已達八級水平。教育孩子，要從(cóng)培養孩子的學習興趣入手，多鼓勵，多誇獎，想辦法讓孩子的學習處于一個“學習進步―獲得(de)鼓勵―學習更加進步”的良性循環狀态中，這樣就(jiù)可(kě)以事(shì)半功倍，水到渠成，收到良好的教育效果了。

  鑒于篇幅問(wèn)題，我就(jiù)草草談了這些内容，不足之處希望大(dà)家批評指正。希望各位老師和家長加強交流，共同努力，讓孩子們健康快(kuài)樂，茁壯成長。