長期兩點一線缺乏玩伴 暑假孩子“不會

放(fàng)暑假，不少中小學生有難得(de)的空閑時間，“怎麽玩”卻成了苦惱。日(rì)前靜(jìng)安區教育學院附校的一項調查表明，不少孩子抱怨，除了在家看(kàn)電視、上網，就(jiù)是玩電子遊戲，想出去(qù)玩卻不會玩，隻能蝸居鬥室。

    “目前你(nǐ)假期生活的主要活動是什麽？”320名被訪學生中，280人(rén)選擇做作(zuò)業，272名孩子參加業餘補習。學生們最喜歡的活動中排名居前的是看(kàn)電視、上網和睡覺，不少孩子暑假“宅在”家中，“雖然一個人(rén)呆着很無聊，但(dàn)想不出還(hái)有其他(tā)什麽好玩的”。超過半數的學生對目前的假期生活不滿意。

    上世紀60年(nián)代、70年(nián)代出生的人(rén)，還(hái)記得(de)自(zì)己童年(nián)的暑假生活：裡(lǐ)弄裡(lǐ)呼朋引伴，扯鈴子、跳(tiào)房(fáng)子、遊泳、打球……玩得(de)不亦樂乎。時下的孩子爲何會覺得(de)暑假無聊？

    不少學生反映，很想痛快(kuài)地出去(qù)玩，但(dàn)缺乏場地、缺乏夥伴。初二學生顧濤無奈地說(shuō)，現在除了科普場所等之外，像“熱(rè)帶風(fēng)暴”等适合初中生健康娛樂又方便到達的場所不多。父母還(hái)怕自(zì)己出去(qù)“撒野”出事(shì)，“最後把我送進補習班，說(shuō)是最安全。”本來(lái)難得(de)的空閑就(jiù)這樣消磨掉了，“痛快(kuài)地玩，差不多是種奢望。”

    孩子暑假不會玩，更深層的原因，是長期兩點一線、學習至上，由缺乏休閑時間發展成缺乏“休閑自(zì)主權”。靜(jìng)教院附校調查顯示，學生暑假活動由家長做主的占58%，由自(zì)己做主的占36%，共同商議(yì)決定的6%。家長往往擔心“業精于勤而荒于嬉”，督促孩子多花心力與時間在學習上，認爲玩是“浪費時間”。不少孩子隻能跟着家長的安排走，長此以往，即使暑假有時間，也不知如(rú)何安排，百無聊賴。

    從(cóng)學校教室到家中書(shū)房(fáng)，孩子長期足不出戶，除了讀(dú)書(shū)就(jiù)是玩電子産品，“小眼鏡”族日(rì)益增加。專家指出，會玩的孩子，往往對事(shì)物充滿探究的興趣；而長期被剝奪玩的權利的孩子，學習和生活都(dōu)被包辦，往往會出現“興趣缺乏”―――對學習和生活難提起興趣，進而更加厭(yàn)學。專家建議(yì)，應改變對“玩”的偏見(jiàn)：孩子的“工(gōng)作(zuò)”就(jiù)是玩，通過“玩”得(de)到身(shēn)心“營養”，在“玩”中學到的團隊合作(zuò)精神、矛盾處理(lǐ)的方法，對健康成長的價值不亞于日(rì)常課程。