2014年(nián)度“一師一優課、一課一名師”活動“優課”評價指标

好

較好

一般

較差

差

教學目标

10

目标定位明确、重難點把握準确、符合新課程标準和學生實際情況；教材分(fēn)析和學情分(fēn)析簡潔明了，明确教學重點難點、教學方法和策略等。

10

8

5

3

1

信息技術(shù)運用

20

能夠利用信息化教學設備開展教學，師生雙方能夠合理(lǐ)運用信息化教學設備。

10

8

5

3

1

未使用到信息技術(shù)，則此大(dà)項爲0分(fēn)。

信息技術(shù)手段的應用有利于吸引學生注意、激發學生興趣，對教學目标達成有良好效果，信息技術(shù)與教學活動融合運行、和諧自(zì)然。

10

8

5

3

1

數字教育資源應用

20

在教學活動中有數字教育資源參與，所提交課件(jiàn)運行正常或者所提供資源鏈接準确，數字資源經過深度加工(gōng)或者原創。

10

8

5

3

1

未應用數字教育資源，則此大(dà)項爲0分(fēn)。

數字教育資源與本課教學内容聯系緊密，參與教學活動恰當合理(lǐ)，數字教育資源有效促進了重難點突破。

10

8

5

3

1

教學過程

20

内容充實，容量适當，聯系學生的生活實際和認知水平，知識拓展合理(lǐ)；所采用教學方法與教學内容、教學目标、課堂組織匹配協調。

10

8

5

3

1

教學流程思路(lù)清晰、重點突出；能夠靈活、恰當地實施教學目标；反饋及時得(de)當，評價穿插合理(lǐ)、有效。

10

8

5

3

1

教學效果

10

完成了既定教學目标，有效促進學生發展，高效地幫助學生掌握了重點難點。

10

8

5

3

1

教學反思

10

教學得(de)失的闡述真實、明确、具體(tǐ)，産生原因的分(fēn)析清晰、準确、可(kě)信，努力方向和措施确切、有效、可(kě)行。

10

8

5

3

1

技術(shù)規範

10

曬課界面組織合理(lǐ)、邏輯清晰、語言規範、引注嚴謹；視頻拍(pāi)攝内容完整、畫(huà)面清晰；教師舉止大(dà)方得(de)體(tǐ)。

10

8

5

3

1