父母須知：容易慣壞孩子的6條家教誤區

  現在的父母在孩子身(shēn)上花的時間、精力和金錢無疑比過去(qù)多得(de)多，也比前輩們更講民(mín)主，但(dàn)總的來(lái)說(shuō)，孩子卻比過去(qù)嬌縱、難管了。
原因就(jiù)是，如(rú)今，家庭生活方式出現了新的變化，但(dàn)父母并未及時調整教子方略，另外，各種育兒書(shū)刊充斥市場，很多父母生搬硬抄，操作(zuò)起來(lái)似是而非。所以，家庭教育中的一個個新誤區便出現了。
誤區1：孩子應該放(fàng)到首位
幸福指向→ 讓孩子學會關愛他(tā)人(rén)
近些年(nián)來(lái)，孩子在家庭中的地位越來(lái)越高。可(kě)悲的是，一個家庭中越是以孩子爲中心，孩子就(jiù)越以自(zì)我爲中心。力力的媽媽對此深有感觸，以前每次吃(chī)蝦她都(dōu)是把蝦剝給兒子吃(chī)，自(zì)己從(cóng)來(lái)不吃(chī)，當她有一次随意地把一個蝦仁塞進自(zì)己嘴裡(lǐ)時，沒想到力力立刻翻了臉，又哭又鬧，還(hái)逼着她吐出來(lái)！很顯然，像力力這樣自(zì)我中心的孩子将來(lái)是很難融入社會的。
誤區2：現在的孩子都(dōu)很幸福
幸福指向→ 讓孩子學會體(tǐ)驗快(kuài)樂
很多人(rén)都(dōu)認爲，現在的孩子吃(chī)得(de)好穿得(de)好，甭提多幸福了。
但(dàn)幸福不幸福，隻有孩子自(zì)己知道。據調查，在三種情況下孩子最不開心：一是父母吵架離(lí)婚時，孩子很驚恐，不知所措，又擔心自(zì)己沒人(rén)要。二是沒人(rén)玩時。特别是喬遷新居後，父母給孩子很多限制，牆上不許畫(huà)、地闆上不能拍(pāi)球、衛生間裡(lǐ)不許玩水，更不能領着同伴來(lái)胡鬧，到最後，很多孩子都(dōu)想回老房(fáng)去(qù)住。三是做不想做的事(shì)。被父母逼着哄着學畫(huà)畫(huà)、彈琴、上各種興趣班。
安全、交往、自(zì)主都(dōu)是兒童期的合理(lǐ)需要，這些需要沒有被滿足，那麽即使錦衣玉食、玩具豐富，孩子也不會感到幸福，所以，幸福的童年(nián)是讓孩子過孩子的生活。
童年(nián)的主旋律應該是快(kuài)樂無憂的，但(dàn)孩子也會有孩子的小小煩惱。父母應随時關注孩子的情緒體(tǐ)驗，肯定、鼓勵他(tā)表達情緒，幫助他(tā)調整情緒。
誤區3：吃(chī)飯穿衣不要緊，大(dà)了自(zì)然會！
幸福指向→讓孩子學會生活自(zì)理(lǐ)
很多父母帶養孩子偏重控制，衣服穿得(de)多但(dàn)恰恰先感冒，吃(chī)飯追着喂直到跑不動，結果是長大(dà)以後生存适應能力差，中學生父母鋪床墊褥、大(dà)學生父母全職陪讀(dú)大(dà)有人(rén)在。
父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自(zì)理(lǐ)的實踐機(jī)會。其實像穿脫衣服、洗腳洗臉、學具整理(lǐ)這些簡單的自(zì)我服務勞動完全可(kě)以讓孩子自(zì)己去(qù)幹，初期父母要容忍他(tā)的不利索不完美，父母從(cóng)示範到手把手教到隻動嘴不動手，逐步放(fàng)開，隻要你(nǐ)堅持一個月兩個月，沒有培養不出的生活能力。在這些方面，大(dà)人(rén)要有意識的“懶”些，小孩才可(kě)能“能”些，小時候肯放(fàng)手，長大(dà)了才放(fàng)心。
誤區4；盡量滿足孩子的願望
幸福指向→讓孩子學會克制需求
很多父母對孩子有求必應，生怕拒絕會挫傷了他(tā)們的心靈。其實生活中的挫折是不可(kě)避免的。
如(rú)果我們把自(zì)己向往的東西列一張表，然後，在今後三年(nián)内可(kě)能滿足的願望上打勾，其中打勾的能占20%，我們多半就(jiù)很滿足了。而現實是多數孩子75%以上的願望都(dōu)能如(rú)願以償。許多父母善于克制自(zì)己的物欲，卻無節制地滿足孩子的要求，可(kě)是，太容易獲得(de)的東西人(rén)往往不珍惜，而且從(cóng)中獲得(de)的樂趣也了了，這一點孩子和大(dà)人(rén)是一樣的。更糟糕的是，孩子從(cóng)中學會的是不勞而獲，高消費不是靠努力與犧牲得(de)來(lái)，而是靠抱怨、要挾、強求得(de)來(lái)。
所以，父母應善于對孩子說(shuō)不，要他(tā)學會克制與承受。一項實驗表明，幼年(nián)時面對桌上精美的巧克力能克制自(zì)己攫取欲望的孩子長大(dà)後的成就(jiù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不能克制的孩子。
問(wèn)題是很多父母缺乏臨場說(shuō)不的處理(lǐ)技巧。典型的過程是這樣的：上街前說(shuō)好今天不買東西，但(dàn)到了街上，面對誘惑，孩子先逗留再明示後撒潑，大(dà)人(rén)覺得(de)很丢面子就(jiù)屈服了，當然嘴上還(hái)是要惡狠狠地說(shuō)，下不爲例否則就(jiù)收拾你(nǐ)之類，顯然這種空洞的威脅永遠(yuǎn)都(dōu)不會兌現。另有一對夫妻是這樣處理(lǐ)的：孩子撒潑，夫妻倆一商量，決定由媽媽出面說(shuō)，你(nǐ)願意賴在這兒就(jiù)呆這兒，我們先回去(qù)了，說(shuō)完掉頭就(jiù)走，孩子見(jiàn)勢不對，拔腿就(jiù)追。回去(qù)後吃(chī)完晚飯，父母鄭重地和孩子交談，讓他(tā)自(zì)己反省今天的行爲，并主動作(zuò)出行爲承諾。
誤區5：家務活父母幹就(jiù)行了
幸福指向→讓孩子承擔勞動的義務
我們小時候都(dōu)被家長安排着承擔一定的家務，但(dàn)輪到自(zì)己做父母時幾乎沒人(rén)指望孩子能幫家裡(lǐ)做事(shì)。調查顯示，各國(guó)兒童平均每日(rì)勞動時間分(fēn)别是美國(guó)1.2小時、韓國(guó)0.7小時、法國(guó)0.6小時、英國(guó)0.5小時、日(rì)本0.4小時、中國(guó)0.2小時，德國(guó)甚至将6歲以後讓孩子參與家務勞動寫進法律。
家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離(lí)父母走向獨立，成功地構築自(zì)己的生活，而家務活正是增強他(tā)們能力與自(zì)信的途徑。比如(rú)3歲可(kě)以端闆凳、遞用具，4~5歲可(kě)以疊衣服、理(lǐ)床鋪，6歲可(kě)以收拾桌子、整理(lǐ)房(fáng)間，10歲的孩子就(jiù)該固定地承擔家裡(lǐ)的某項勞動了，如(rú)收飯桌、倒垃圾。總之，孩子是家庭成員(yuán)，就(jiù)應該讓他(tā)對家庭盡義務。
誤區6：闆凳絆倒了你(nǐ)，我打它！
幸福指向→讓孩子學會承擔責任
闆凳絆倒了孩子，不同的國(guó)度有不同的對待方式，而不同的對待方式又造就(jiù)了孩子不同的人(rén)格特征：中國(guó)的家長是打闆凳，安撫孩子，孩子學會的是推卸責任，抱怨他(tā)人(rén)；美國(guó)的家長是“沒看(kàn)見(jiàn)”，不去(qù)幹預，孩子學會的是爬起來(lái)走，獨立性強；日(rì)本的家長是批評指責，孩子學會的是承擔責任，尋找原因。
其實很多事(shì)情大(dà)人(rén)是不必急着擋在前面的，自(zì)己的事(shì)情讓他(tā)自(zì)己做，自(zì)己的責任讓他(tā)自(zì)己承受，比如(rú)玩具弄丢了，不要急着給他(tā)買，讓他(tā)承受丢三落四的後果。把小夥伴的東西弄壞了，不必掏錢給他(tā)賠，讓他(tā)自(zì)己出零花錢。隻有承受了他(tā)才會從(cóng)錯誤中汲取教訓，這遠(yuǎn)比家長過後反複唠叨效果要好得(de)多。