教育孩子，要注意語言藝術(shù)

“成功的孩子成功在媽媽心裡(lǐ)，失敗的孩子失敗在媽媽嘴裡(lǐ)。”尹鄧安說(shuō)，孩子學習不自(zì)覺，家長要改變自(zì)己的指導思想和态度，尤其要注意語言的藝術(shù)。

    孩子一回家就(jiù)得(de)做作(zuò)業？“不！”尹鄧安說(shuō)，孩子放(fàng)學回家第一件(jiàn)事(shì)，家長應主動與孩子交流感情。他(tā)說(shuō)接觸過兩位媽媽，一位是教師媽媽，每天對放(fàng)學回家的孩子說(shuō)的第一句話(huà)是，“作(zuò)業做完了嗎(ma)？”沒想到孩子越來(lái)越厭(yàn)學，沒考上大(dà)學，最後去(qù)廣東打工(gōng)。而另一位媽媽則喜歡先聽孩子講講學校發生的趣事(shì)，然後會說(shuō)，“我想你(nǐ)知道現在該幹什麽。”孩子回答：“該去(qù)做作(zuò)業了。”媽媽又說(shuō)，“你(nǐ)真自(zì)覺，相(xiàng)信你(nǐ)能很快(kuài)完成作(zuò)業。”後來(lái)，這個孩子考上了清華大(dà)學。

    尹鄧安說(shuō)，培養孩子良好的學習習慣初期，家長在給孩子定學習計(jì)劃時，要注意“量”和“時間”的統一，例如(rú)“3道題在半小時内做完”，否則孩子可(kě)能會拖拖拉拉花費一兩個小時。

    标簽正貼不如(rú)反貼

    尹鄧安說(shuō)，許多家長愛給孩子貼标簽，“你(nǐ)就(jiù)是不自(zì)覺”，結果孩子如(rú)家長所言，越來(lái)越不自(zì)覺。在心理(lǐ)學中，這叫“标簽效應”，其實如(rú)果反向貼标簽，就(jiù)很可(kě)能收到意想不到的效果。

    賞識和激勵是激發孩子學習興趣的訣竅。尹鄧安稱，自(zì)己在擔任初中政治老師時，眼見(jiàn)學生每天隻顧背英語、語文，而置政治而不顧，他(tā)暗暗叫苦。不過，他(tā)并沒有強迫學生多背政治，而是想了一個招：自(zì)制了上千張表揚條，“你(nǐ)學政治很用功啊”、“你(nǐ)的思想很有見(jiàn)地呀”，每天早上堵在樓梯口發給來(lái)往的學生。後來(lái)，大(dà)家都(dōu)利用早自(zì)習學政治，中考時學生的平均分(fēn)高出武漢市平均分(fēn)20多分(fēn)。

    家庭和睦，孩子學習更自(zì)覺

    尹鄧安說(shuō)，完整、溫暖、和睦的家庭是培養孩子學習興趣的基礎。他(tā)說(shuō)，在華師一附中任心理(lǐ)咨詢師的10餘年(nián)裡(lǐ)，對考上清華、北大(dà)的300多名學生進行研究，其中隻有1名學生的父母離(lí)婚了，還(hái)是在孩子已形成了良好的學習習慣之後。與之相(xiàng)反，生活在一個經常發生糾紛的家庭，孩子會心事(shì)重重，而無力顧及功課。由于安全感喪失，家庭不斷地激烈争吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無法再對學校發生興趣。