如(rú)何發掘孩子的潛能

每一個孩子都(dōu)與生俱來(lái)擁有一個神秘的寶藏，這就(jiù)是他(tā)們的天賦才能。即使醫學上認爲弱智的兒童也不例外。

如(rú)果這個寶藏從(cóng)未被開采，一直處于休眠狀态，那是非常可(kě)惜的一件(jiàn)事(shì)。人(rén)類關系學家Rosanne E. Galvez認爲，如(rú)果6歲以前，孩子的潛能被發現并得(de)到培養，那麽，他(tā)的未來(lái)更容易突破平庸，也能産生更多的自(zì)我滿足感。

發現孩子的潛能，就(jiù)像爲他(tā)打開一扇窗(chuāng)，他(tā)未來(lái)的世界會因此更明亮。

但(dàn)是，這并不意味着花巨資給孩子報各種各樣的輔導班，帶孩子奔走于各種各樣的比賽，收獲獎杯和獎章(zhāng)。最重要的是，你(nǐ)和孩子一定要知道他(tā)擅長的是什麽，以及他(tā)盡自(zì)己最大(dà)努力的價值。如(rú)果孩子能清楚地了解自(zì)己的興趣，意識到自(zì)己的能力，那麽，未來(lái)他(tā)追求理(lǐ)想和抱負時，即使遇到困難和挑戰，也會保持強烈的自(zì)信和進取心。

發現孩子的潛能 令人(rén)激動的一刻！

媽媽發現童童能坐(zuò)在鋼琴旁自(zì)己彈一些簡單的曲子，像生日(rì)歌，全是她憑耳朵聽來(lái)的。而且她的聽覺很敏感，能用試錯法糾正自(zì)己。

源源的爸爸則從(cóng)孩子的塗鴉中，發現了很好的布局感和色彩感。

Troy 的幼兒園老師告訴媽媽，Troy 很會講故事(shì)，詞彙很豐富，有時還(hái)能自(zì)己編一些小故事(shì)，很有創造性。

不要忽略這些信号，這可(kě)能意味着：孩子在某方面有着比一般人(rén)更優秀的天賦才能。

一些專家認爲，孩子的學習能力發展水平由8 個系統組成，潛能可(kě)能表現在以下方面：

注意力：比同齡孩子注意力持續得(de)更久，看(kàn)自(zì)己喜歡的電視或聽自(zì)己喜歡的故事(shì)時聚精會神，不容易因周圍的事(shì)情分(fēn)神。

記憶：教他(tā)兒歌、識字、算術(shù)都(dōu)學得(de)很快(kuài)。

語言：比别的孩子說(shuō)話(huà)早，詞彙量更豐富，能區别詞彙間微妙的差别，并用來(lái)表達更準确的意思。比同齡孩子更早會用抽象意義的詞，比如(rú)“可(kě)是”、“即使”。善講故事(shì)，甚至自(zì)己會編故事(shì)。

空間排序：喜歡把玩具分(fēn)門(mén)别類地收拾起來(lái)。外出很少迷路(lù)。很早就(jiù)能識别各種平面和立體(tǐ)的形狀。擅長拼圖遊戲。

時間排序：對“今天”、“明天”、“剛才”之類表達時間的詞掌握得(de)比同齡孩子更早。比同齡人(rén)更早按時間順序來(lái)講一個故事(shì)。運動：動作(zuò)協調性好，平衡能力強，手指的精細動作(zuò)更靈巧，比同齡孩子更早學會拿剪刀剪紙、握筆等等。

抽象思維：擅長歸類、總結、推理(lǐ)等等，邏輯性很強，學數學覺得(de)很容易。

社交：能自(zì)然大(dà)方地跟别人(rén)交談。在同齡小朋友當中很合群。有領導才能，能提議(yì)和組織大(dà)家一起玩一個遊戲。遇到問(wèn)題，比如(rú)想借别人(rén)手裡(lǐ)的玩具玩，或是受了别人(rén)欺負，能很快(kuài)想出辦法解決。喜歡他(tā)的人(rén)很多，而他(tā)喜歡的人(rén)也很多。 很少有孩子面面俱到，同時在8 個系統上卓而不凡。即使同一個孩子身(shēn)上，這8 種能力的發展也可(kě)能有先後快(kuài)慢(màn)，比如(rú)有的孩子記憶力很強，但(dàn)語言發展暫時比同齡人(rén)慢(màn)一些，而過一段時間，你(nǐ)又會發現他(tā)在語言上進入了“爆發期”，進步得(de)非常快(kuài)。不要因爲别人(rén)的孩子在某方面表現得(de)特别優秀，就(jiù)覺得(de)自(zì)己的孩子不如(rú)人(rén)。每一個孩子都(dōu)是獨一無二的。