在培養學生“集體(tǐ)榮譽感”上的膚淺認識

在培養學生“集體(tǐ)榮譽感”上的膚淺認識

鶴壁市淇濱區福源小學 王蘭英

38年(nián)的教學生涯，38年(nián)的班主任，當一名教師難，做一位好班主任更難，因爲這是一項育人(rén)的複雜工(gōng)程。

學校是一片生命的林子，班級就(jiù)是這一片林子的土(tǔ)壤，什麽樣的土(tǔ)壤培養出怎樣的林子，這塊土(tǔ)壤靠班主任去(qù)優化。能否培養出一個團結向上，有集體(tǐ)榮譽感的班集體(tǐ)，是每位班主任處心積慮思考的一個問(wèn)題，我在這方面做得(de)較認真，有膚淺的體(tǐ)會。

一、本人(rén)把培養一個“積極向上的班集體(tǐ)”放(fàng)在班主任工(gōng)作(zuò)的首位，也許一、兩個學生在我們眼裡(lǐ)不算什麽，别人(rén)都(dōu)說(shuō)老師是“桃李滿天下”，可(kě)對于家長來(lái)說(shuō)，那是他(tā)們的全部，是他(tā)們的希望。更何況對于一個小學生來(lái)說(shuō)，他(tā)們來(lái)日(rì)方長。我們班主任的責任就(jiù)是爲了一切學生，沒有理(lǐ)由放(fàng)棄任何一個。且不說(shuō)“大(dà)愛”、“博愛”，至少我們要做到問(wèn)心無愧，而不是讓旁人(rén)見(jiàn)了于心不忍。這就(jiù)是我對“班集體(tǐ)”這個詞的認識。

二、在培養學生“樹(shù)立班集體(tǐ)榮譽”問(wèn)題的幾點做法：

1．建立一支團結向上、勤奮守紀的班委會，用他(tā)們的楷模效應影(yǐng)響整個班，讓學生管理(lǐ)學生，收集第一手資料，思考問(wèn)題，教會他(tā)們處理(lǐ)問(wèn)題、解決矛盾，給予他(tā)們權力，樹(shù)立他(tā)們威信，要求他(tā)們團結一緻，幫助需要幫助的同學，使他(tā)們有班集體(tǐ)主人(rén)的感覺，主動開展工(gōng)作(zuò)。

2．注重身(shēn)體(tǐ)力行，培養學生班集體(tǐ)榮譽感，凡與集體(tǐ)榮譽與關的競賽要去(qù)搏一搏。如(rú)每年(nián)一次的校運會，我會與學生打成一片，守候在運動場上，告訴他(tā)們做熱(rè)身(shēn)運動，教他(tā)們起跑姿勢，接棒要領，甚至會激情煥發地在跑道内帶跑、呐喊，除了我也愛運動外，更多的是培養班集體(tǐ)榮譽感，對能拿到名次的，我定會獎賞他(tā)們。讓每個班級成員(yuán)明白(bái)能爲班集體(tǐ)榮譽盡力是自(zì)己一份光榮。

3．朝會上，要求學生們爲班級體(tǐ)樹(shù)立良好的形象。這一良好形象靠每位學生嚴守紀律、遵守小學生行爲規範，不說(shuō)小話(huà)，好好聽、用心學，尊敬國(guó)旗、遵守紀律、尊重他(tā)人(rén)，随時牢記“坐(zuò)如(rú)鍾，站如(rú)松”。看(kàn)似容易，其實班主任得(de)看(kàn)着學生，約束他(tā)們，言傳身(shēn)教。

4．課堂内我要讓全班每一個學生好好聽課。曾有退休老師在我班教室外聽過我的課，聽後他(tā)們對我說(shuō)：“你(nǐ)備一節課得(de)花多少時間，每個學生聽得(de)如(rú)沐春風(fēng)。”是鼓勵，是期待，在我看(kàn)來(lái)，一花獨放(fàng)不是春，萬紫千紅(hóng)才是春。課堂紀律嚴明才能很好地完成教學任務，能讓每個學生聽好課，除了備教材，更要備好學生。老師要眼觀四面，耳聽八方，不給任何一個學生放(fàng)縱的機(jī)會。這就(jiù)是我教學質量總體(tǐ)效果較好的重要舉措。對于個别多動的問(wèn)題學生，我會提示他(tā)，警告他(tā)，但(dàn)從(cóng)不罰站，不把他(tā)叫出去(qù)，尊重他(tā)聽課權力。

5．批評學生，語言要有分(fēn)寸。

一個班猶如(rú)一片生命的林子。“樹(shù)欲靜(jìng)，而風(fēng)不止”。小學階段，是犯錯的年(nián)齡，每天都(dōu)會出現大(dà)大(dà)小小的這樣或那樣的問(wèn)題，難免要批評個别學生。但(dàn)我會做到，不遷怒到整個班。譬如(rú)：檢查學生作(zuò)業時，不随便說(shuō)：“看(kàn)看(kàn)你(nǐ)們這個班真蠢，這樣的題沒幾人(rén)寫對”；考試成績不理(lǐ)想時，不說(shuō)：“這個班無藥可(kě)救”；檢查衛生時，不說(shuō)：“看(kàn)看(kàn)，衛生沒人(rén)管，這個班像什麽樣子”；課堂吵鬧時，不說(shuō)：“像話(huà)嗎(ma)？全班罰抄課文”。一人(rén)犯錯，全班受傷，會讓學生産生消極心理(lǐ)，會對班集體(tǐ)産生反感。集體(tǐ)不應因某個人(rén)或幾個人(rén)的過錯挨批評、受懲罰，而集體(tǐ)也無法制止個别行爲的發生。我們應該表揚做得(de)好的，幫助個别行爲糾正錯誤，讓每個學生高興做集體(tǐ)中的一員(yuán)，爲集體(tǐ)做貢獻、争榮譽。

6．班主任還(hái)要與任課老師團結一緻、統一思想、統一原則、統一做法、齊心協力在學生面前率先垂範。

7．教育學生學會寬容，不斤斤計(jì)較，以班集體(tǐ)榮譽爲重，舍棄同學之間的矛盾，學習蔺相(xiàng)如(rú)，學習清朝宰相(xiàng)張英的“千裡(lǐ)家書(shū)隻爲牆，再讓三尺有何妨，萬裡(lǐ)長城(chéng)今猶在，不見(jiàn)當年(nián)秦始皇”這種豁達的心襟，這樣班集體(tǐ)會有較強的凝聚力。

總之，班集體(tǐ)榮譽的影(yǐng)響，力量是無形的，又是巨大(dà)的，老師的行爲是無聲的言語。“其身(shēn)正，不令而行；其身(shēn)不正，雖令不從(cóng)。”争取整個班，不放(fàng)棄任何一個，這是班主任應給予孩子的一種精神關懷，應承擔的一種責任。